??幾乎每個地方都有自己特定的方言，在大多數(shù)情況下，人們都會使用方言來進(jìn)行交流，以此來增加親切感。但是對于正在說話的寶寶來說，是否能夠處于方言的環(huán)境之下，這對于其日后的語言學(xué)習(xí)是否有影響呢？接下來我們不妨來探討這一問題：

??有主有輔

??有的家庭是由兩個地方的人群組成，那么就會出現(xiàn)兩種方言。那么在教孩子說話上，可以以“一種為主一種為輔”的方式來教導(dǎo)，也不要擔(dān)心孩子會混淆，隨著孩子歲數(shù)的增加，他會逐漸分清的。當(dāng)然也不必專門來教他，他會在這種潛移默化中，自然而然地學(xué)習(xí)，也不會影響學(xué)話的速度。

??有一方說普通話則學(xué)方言

??如果夫妻二人，一人主講普通話，而另一人說方言，那么可以給孩子來學(xué)習(xí)方言。比如北京爸爸和蘇州媽媽，北京話偏向于普通話，無需特別學(xué)習(xí)。但是蘇州話則比較有特色，媽媽不妨可以來教教寶寶。

??學(xué)習(xí)英語要適度

??有的家長可能會問，在多種方言的家庭里面，能給孩子學(xué)英語嗎？從早教的角度來說，過早地學(xué)習(xí)英語，對于幼兒來說并不合適，最好等孩子長大一些再進(jìn)行培養(yǎng)。而從學(xué)話的角度來說，一個好的環(huán)境往往能使孩子學(xué)得更快。比如家里常說上海話，那么孩子自然也就很快能夠說上上海話。而英語則不同，很少有家庭會使用全英語的交流方式，因此學(xué)習(xí)幾個單詞尚可，若是強(qiáng)行讓寶貝學(xué)習(xí)口語，怕是在普通話、方言、英文的多種圍攻中，孩子也會亂了陣腳。

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